El desarrollo del lenguaje en niños con TEA

 DSM5: criterios diagnósticos del TEA Deben cumplirse los criterios A, B, C, D y E. Los criterios actuales son: A. Déficits persistentes en la comunicación y en la interacción social en diversos contextos, manifestado por  todos  los siguientes síntomas, actualmente o por los antecedentes: Dificultades en reciprocidad socio-emocional; varían, por ejemplo, desde un acercamiento social anormal y fracaso de la conversación normal en ambos sentidos, pasando por la disminución en intereses, emociones o afectos compartidos, hasta el fracaso en iniciar o responder a interacciones sociales. Déficits en conductas comunicativas no verbales utilizadas en la interacción social; varían, por ejemplo, desde una comunicación verbal o no verbal poco integrada, pasando por anomalías del contacto visual y del lenguaje corporal o déficits de la comprensión y el uso de gestos, hasta una falta total de expresión facial ...

Definición según la Asociación Americana de Psiquiatría (APA) El autismo aparece por primera vez como entidad diagnóstica para la Asociación de Psiquiatría Americana (APA) en 1980. Es en 1980 que la APA publica en la tercera edición del   Manual Diagnóstico y Estadístico de Trastornos Mentales   (DSM III)   por ( Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorder , el nombre de autismo infantil. En 1994 con la publicación del DSM – IV y su versión revisada (DSM-IV TR) publicada en el 2000 el autismo va a aparecer dentro de los trastornos generalizados del desarrollo (TGD) donde se expresaban los siguientes subtipos: Trastornos Generalizados del Desarrollo Trastorno autista Trastorno de Rett (o síndrome de Rett) Trastorno desintegrativo infantil (TDI) Trastorno asperger (o síndrome de Asperger) Trastorno generalizado del desarrollo no especificado (TGD no especificado) En 2013 con la  publicación del DSM – V   estos trastornos ...

Ángel Riviére psicólogo y científico cognitivo español, realizó por su parte lo que podemos entender como una definición. Este realizó un estudio con 100 familias el cual le permitió observar y encontrar algunos patrones comunes en individuos que presentan esta patología. Primero entendió que caracterizado este comenzaba por una normalidad aparente en los primeros nueve meses de vida asociada a una tranquilidad expresiva. Alrededor del décimo mes, observó una ausencia de intención comunicativa en la fase ilocutiva del desarrollo, es decir, en el pedir, solicitar, afirmar, etc. Al tiempo que aumentaba la pérdida de intersubjetividad y la espontaneidad en la iniciativa de relación. A esto se le agregaba una alteración cualitativa del desarrollo donde el aislamiento era evidente como así también la limitación en el lenguaje. Riviére (2000) enumera indicadores de autismo típicos de la etapa 18-36 meses: (año y medio a los tres años) - Sordera aparente. Falta de respuesta a las ...

U n primer acercamiento… En 1943 Leo Kanner, psiquiatra austríaco, esboza la primera definición de autismo. Esta surgió a partir de la descripción de particularidades en común de entre once niños que se atendían en su consultorio. Las particularidades: -Dificultades en la actividad espontánea → Juego invariado -Extrema soledad → dificultad a la hora de relacionarse con otras personas -Memoria excelente → muy buena memoria pero sin fines productivos, dialogos de peliculas, lugares, etc (Ej.Stephen Wiltshire) https://www.youtube.com/watch?v=wdLlrtpoCwY - Deseo obsesivo de un ambiente sin cambios → frente a varianzas se irritaban -Hipersensibilidad a los estímulos → reacción desmedida frente a determinados estímulos como sonidos u objetos. https://www.youtube.com/watch?v=aPknwW8mPAM - Mutismo o ecolalias https://www.youtube.com/watch?v=ILCL_XxPBas&t=206s  (a partir del min 1) (Echeguia, 2016; 4)